Proyecto innovación educativa”, “MOOC UNAM Magdalena García Nieves

Reflexión final  Fue toda una experiencia, desde conocer nuevas formas para identificar una problemática, construir una idea, delimitarla, crea, probar y refinar, hasta reconocer la manera en cómo mi mente estaba acostumbrada. No sólo fue la apropiación del conocimiento, sino, la reflexión de la forma en cómo realizó estos procesos.  El poder conocer la perspectiva de los docentes y cómo no es indiferente para ellos la necesidad de implementar estrategias diferentes y utilizar las TIC para mejorar la experiencia de aprendizaje de los alumnos y formarlos de la mejor menara posible. A través del mapa de empatía comprendí y fue más flexible al poder delimitar mi idea, ya que identifique que muchos respondieron no hacerlo porque las desconocen o no tienen tiempo, también me llamó mucho la atención descubrir que los alumnos presentan resistencia, cuando el docente cambia la forma de enseñar, por el contrario se piensa que éstos tienen toda la disponibilidad. Pero esto reaf...

Probar y refinar  La problemática que se identificó para iniciar con esta innovación fue que los docentes se enfocan en el uso instrumental de las TIC, proponiendo las mismas estrategias de enseñanza. Después de una análisis del contexto y de una serie de ideas, se concreto implementar estrategias diferentes en las acciones de formación, es decir, que los docentes aprendan con éstas y utilicen las TIC en el desarrollo de sus actividades. De esta forma pueden identificar sus ventajas y desafíos que tiene el utilizarlas. Es importante reflexionar, que si deseamos el profesor cambie su forma de enseñar, es importante que también se enfrente a reaprender con otras metodologías y recursos ¿cómo se pretende cambiar a los alumnos, si no hay un cambio en los docentes? Esto fue lo que inspiró principalmente mi innovación, ya existe mucha literaturas al respecto, pero seguimos realizando cursos de formación tradicional. Es fundamental empezar a transformar.  Por el mome...

Prototipo  Para empezar a cambiar la forma en cómo enseñamos, es indispensable cambiar nuestra perspectiva y la forma en que construimos, como lo mencionan en el curso, hacer pruebas, analizar los resultados y modificar, con la finalidad de mejorar.  Me costó mucho, cambiar la forma en cómo estructurar una propuesta de formación para docentes, donde mi principal interés es transformar la perspectiva de los docentes, pero ¿cómo hacerlo sin antes pasar por este proceso yo? El prototipo que construir es el siguiente, es un acercamiento, de forma personal, me parece que aún falta mucho por agregar. Decidí hacer una infografía, ya que son concretas se estructura la información de forma sencilla y permite una lectura rápida. Da clic aquí para consultar  Espero sus observaciones para mejorar, como lo mencione, creo que todavía falta mucho por construir, pero es un primer acercamiento.

¿Cómo podríamos? Las preguntas que concrete en la semana anterior son: ¿Cómo podría hacer que los docentes conozcan estrategias de enseñanza diferentes e identifiquen sus beneficios? Además   ¿cómo utilizarlas en sus clases? ¿Cómo hacer que los docentes identifiquen los beneficios de la incorporación de las TIC, sin utilizar software complejo? Después de consultar los materiales, las ideas que surgieron fueron: Generar un portafolio o repositorio digital con ficha de estrategias de enseñanza. Realizar ejemplos de estrategias.  Descripción sencilla de cada una de las estrategias. Desarrollar un repositorio de herramientas educativas digitales. Implementar estrategias diferentes en las acciones de formación que se imparten a los profesores. Utilizar las herramientas tecnológicas en las acciones de formación que se da a los profesores. Más que describirlas que ellos las usen para aprender.  Realizar un diagnóstico para conocer las herramientas digitale...

Formación Docente  Delimitar  A lo largo de 4 años formando profesores en el uso didáctico de la tecnología, han sido varias las problemáticas que he identificado, sin embargo, hay una que a la fecha es muy significativa, los docentes se enfocan en el uso técnico de las herramientas, proponiendo las mismas estrategias de enseñanza , sólo mejora el acceso a la información que proporcionan a sus alumnos. En los cursos que se imparten, se han diseñado, con el uso didáctico de la tecnología, trabajando en la participación activa, pero hay resistencia a reaprender ¿Qué detiene a los docentes a cambiar la forma en que enseñan? ¿Hay resistencia al cambio? Una vez que se aplicó el formulario a los docentes, se dio un análisis de sus respuestas, donde al plasmar todas y agruparlas de identifico lo siguiente: Conocimiento sobre diferentes estrategias de enseñanza. Desarrollo de habilidades digitales.  Infraestructura en la escuela para usar TIC.  Tiempo para...